2017年湖北省枣阳市白水高中高三8月调研考试历史试题 - 在线阅读版

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阳市白水高中2017届高三年级8月调研历史试题

(时间:90分钟 分值100


I卷(选择题共60分)

一、单选题(本大题30小题,每小题2分,共60

11938年,日本侵略者在北平设立“中国联合准备银行”,发行“联银券”,流通于平、津、鲁、豫等地;同时还发行了大量不具备货币性质的“军用票”,流通于市场。日本侵略者上述行径的目的是

A.扰乱国统区金融秩序 B.转嫁战争负担

C.封锁抗日根据地经济 D.强化物资管制

2. 实业救国是近代社会的进步思潮,受此影响,甲午战后兴办的企业是

A.发昌机器厂 B.继昌隆缫丝厂

C.贻来牟机器磨坊 D.大生纱厂

3.下图为近代“帽业专家”盛锡福帽店的产品商标。历史文献有如下记载:“失去辫子,人们一时难以适应这种变化,于是,时兴起戴帽子。……据说,当时名扬四海的盛锡福帽店日夜赶制帽子,仍然供不应求。”造成这种现象的原因最有可能是( )

A.鸦片战争时期西方生活方式的传入

B.新中国成立后社会风尚的变革

C.洋务运动期间留长辫不利于机器操作

D.南京临时政府颁布剪辫易服的法令

4.政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料,回答问题。

材料一 (中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

——王家范《中国历史通论》

材料二 寓封建(注:即分封)之意于郡县之中,而天下治矣。……封建之失,其专在下;郡县之失,其专在上。……今之君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也,人人而疑之,事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者,民乌得而不穷,国乌得而不羁?

——顾炎武《顾亭林诗文集》

材料三 ……直至近百年来,才发生新的变化。……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了,代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治,接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命,是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。(着重号为本试卷所加)

——毛泽东《中国革命与中国共产党》(1939

1)根据材料一并结合所学知识,指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。

2)结合所学知识,说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张。

3)材料三中“新的变化”指什么?加着重号的文句分别指什么?

5.“这种专政渗透到社会的每一个角落,可以调动一切可以调动的力量,在需要的时间,它以绝对真理的面目向少数人和少数意见呼啸着压过去,轰然一声,连呻吟都一并埋没在尘土之中。”这段分析认为雅典民主 ( )

A.是奴隶主贵族的专政 B.带有强烈的不宽容性

C.受到道德和规则约束 D.具有广泛性和普遍性

6.丘汉平在《罗马法》中指出:“良以世界现存法系,其未受罗马法之熏染者,殆不一见。中日固勿论,彼素称独立之英美法系,亦难逃外……以是欧美诸国之法律学校,罗马法列为要科。苟从法学之价值观之,罗马法为治法者之基本学问。”材料表明( )

A.罗马法维系了罗马帝国的统治

B.罗马法是罗马帝国境内的“国际法”

C.罗马法具有极高的法律价值

D.罗马法是迄今为止最完备的法律体系

7.罗马帝国皇帝查士丁尼钦定出版的《法学阶梯》中说:“受法律和习惯统治的一切国家,部分是受其固有的特定法律支配,部分是受全人类共有的法律支配。一个民族所制定的法律,称为该民族的‘民事法律’,但是,由自然理性指定给全人类的法律,则称为‘国际法’,因为所有的国家都采用它。”材料中的“国际法”所包含的理念主要是( )

A.法律面前人人平等的原则以及法律保护私有财产神圣不受侵犯

B.人人生而平等,每个人都有追求生命、自由、财产和幸福的权利

C.适用于罗马帝国境内一切自由民的万民法

D.注重调解罗马帝国境内的经济和民事纠纷

8.白献竞教授在新作《地中海奇迹》中写道:“古罗马……众多的英雄豪杰描绘出一幅波澜壮阔的历史画卷,帝国的辉煌给整个欧洲打下了不可磨灭的烙印。”下列符合“不可磨灭的烙印”的是( )

A.罗马法是西方人文精神的源头

B.罗马建成了地跨亚非两洲的大帝国

C.罗马制定了世界上第一部比较完整的近代成文法典

D.罗马法中蕴涵的人人平等等法律理念对后世影响深远

9.法国学者布罗代尔这样写道:“当雅典西端的普尼克斯山顶上升起通知召开人民议会的黑烟时,城邦农民便拄起拐杖,徒步走向邻近的雅典城去履行自己的公民职责。”这段话反映了( )

A.雅典公民履行职责意在避免极少数人的暴政

B.雅典公民参与民主政治的意识较强

C.狭隘的城邦体制制约了雅典民主政治的发展

D.交通落后促使雅典民主制实行直接民主

10.中国政法大学教授杨阳说:“中国历史绕不开封建制,也绕不开大一统和郡县制,就像中国的今天和未来绕不开现代化一样。但是要从封建制中找到现代社会的必要元素,显然不大可能。”下列对材料的理解正确的是( )

A.一部中国历史就是封建的历史

B.封建制、大一统和郡县制是封建社会的基本特征

C.研究中国历史,必须要研究封建制、大一统和郡县制

D.封建制中有现代社会的基本要素,只是需要去寻找

11.“豆”的本义指古代的一种盛食物的器皿,形似高足盘,或有盖。新石器时代晚期开始出现,盛行于商周,常作礼器,多陶制,也有青铜制或木制涂漆的,《左传·昭公三年》载:“四升为豆。”结合下图,以下说法正确的有( )

①“豆”属象形文字,汉字中从“豆”的字往往与食器或豆类有关

汉字是从原始图画演变而来

③“豆”为中国古代的一种容器和容量单位

中国古代礼器的使用受到礼乐制度的规范

A. ①②③④ B. ①③④

C. ①②③ D. ②③④

12.有学者指出:“商代邑中居民,甲骨文称为‘邑人’,通常以族氏组织相集约。”如河南偃师城,“邑中居民各成体系,保持着以族为纽带的较严密分片分等级的居住形式。”该材料能够反映的是( )

A. 商代已经实行宗法制度

B. 商代社会组织的基本单位是氏族

C. 商代社会各阶层等级差距明显

D. 商代平民多居住于城市

13.《历史中的英雄》一文中说“一个民主的社会对英雄人物必须永远加以提防......因为天才和能力时常会被滥用。”古希腊民主政治中体现这一思想措施是( )

A.设立公民大会 B.实利陶片放逐法

C.实行五百人会议 D.以部落为单位进行选举

14.公元前631年,雅典贵州、古代运动会冠军基伦试图利用平民与贵族的矛盾称王雅典。可是从乡村赶来的雅典平民反而帮助贵族把他们围困。雅典平民与贵族联合反对基伦暴动说明( )

A.雅典社会的危机已彻底消除

B.雅典贵族与平民的矛盾已消失

C.雅典人不希望彻底改变旧制

D.雅典工商业奴隶主反对社会改革

15.梭伦曾作诗说:我进退维谷,犹如孤在一群狗之中。这是因为( )

A.改革没有彻底解决贵州与平民的矛盾

B.雅典僭主政治建立

C.财产等级制的缺陷

D.贵州政治和氏族制度的残余

16.在1976年粉碎“四人帮”后的两年时间里,国民经济仍处于停滞状态,人民生活没有得到改善。其原因是当时思想领域“两个凡是”仍占主导。“两个凡是”是指“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护;凡是毛主席的批示,我们都始终不渝地遵循”。“两个凡是”的实质是( )

A、彻底纠正“左”倾错误

B、彻底批判江青反革命集团

C、反对邓小平复出

D、坚持“左”倾错误

17.以下是四幅新中国不同时期的宣传画。按画中主题体现的时间先后顺序,排列正确的是( )

A、①②③④ B、②③①④

C、③①②④ D、④②③①

18.原中国民主建国会中央主席成思危说:“西方的政党政治是打橄榄球,一定要把对方压倒。我们的政党制度是大合唱。”这里的“大合唱”主要指的是

A.我国的人民代表大会制度

B.各民主党派直接参与政府管理

C.中共领导的多党合作政治协商制度

D.民主党派在新中国取得了合法地位

19.下图所示的剧目题材反映了某一时期的历史。与该时期历史特点对应的标语是

A.“打倒列强除军阀”

B.“只有苏维埃才能救中国”

C.“坚决拥护共产党八路军”

D.“打过长江去,解放全中国”

20.孟德斯鸠在《论法的精神》中写道:“在一个有法律的社会里,自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。”在此,孟德斯鸠旨在说明( )

A、自由与他人关系的社会性

B、自由是人与生俱来的自然权利

C、自由与法律的内在联系

D、自由是民主的前提基础

21.有诗云:“从此千里争片刻,无须尺幅费笔砚。雁帛鱼书应共妒,声气相通快胜箭。枝枝节节环四海,地角天涯连一线。”该诗赞颂的文明成果是( )

A.电灯 B.火车 C.电报 D.电影

22.冯天瑜《中华文化史》中载:“电灯、自来水初出现时,上海市民曾十分恐惧,担心用电会‘遭雷殛’。……后来则非常欢迎电灯,称其‘赛月亮’,‘颇便行人’;开始市民‘谓(自来)水有毒质,饮之有毒,相戒不用’,后来则‘通装水管,饮濯称便’”。上述材料从一个侧面反映了( )

A.电灯、自来水自身存在明显不足

B.思想观念的改变是近代化原动力

C.国人对西方文明接受的思想过程

D.当时国人生活水平有了普遍提高

23.在古希腊的民主政治中,雅典的公民大会在处理例行公事时通常不会发生引人入胜的辩论。但在讨论军国大事或审判高级领导人时,则会出现唇枪舌剑、往返驳诘的场面。这说明公民大会辩论场面出现的前提是 ( )

A.丰厚学养的辩论家在场

B.出现了公众普遍关心的话题

C.遇到了难以决定的议题

D.民众法庭办案不公失信于民

24.前苏联学者涅尔谢相茨在其著作中提到:“苏格拉底讥笑以自己的决定把无知的人变成统帅等的雅典平民的万能;有一次,他在讲到马匹不足时建议把这个问题提交公民大会,用表决方式把驴变成马。”材料表明苏格拉底( )

A.主张用其他的政治形式代替民主制

B.认为民主制必须加强公民政治修养

C.主张不应该让每一个公民都参与政治

D.认为有钱的人就是最好的统治者

2519世纪初期英国诗人约翰·济慈写道:“除了心灵情感的神圣性和想象力外,一切都不可靠啊!来到这个世上首先是为了感情而非思想。”与其理念最接近的作家是( )

A、拜伦 B、巴尔扎克

C、托尔斯泰 D、鲁迅

26.物理学家普朗克年轻的时候,他的老师焦里告诉他,物理学家今后的工作只不过是提高测定的精度而已。当时,这种说法很流行。后来普朗克取得的科学成就证明了这种说法的( )

A、欺骗性 B、局限性 C、前瞻性 D、准确性

27.“这个画派的画家摒弃了传统的光影、透视和平面表现等技巧,另辟蹊径,仅以几何图形来构筑意象。”与这句话的理念一致的说法是( )

A、“向色彩的奥秘进军”

B、“艺术是一种诉说真理的谎言”

C、“光是画中的主角”

D、“我从来没有见过天使或女神,因此我没有什么兴趣去画她们”

28.“人之异于禽兽,是父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。”这句话体现了哪一派别的思想( )

A道教 B.法家 C.理学 D.佛教

29.“菩提本无树,明镜亦非台;本来无一物,何处惹尘埃?”这是唐朝禅宗大师慧能的佛偈,其修炼的意境与下列哪种哲学思想吻合( )

A孔孟之学 B.老庄哲学

C.程朱理学 D.陆王心学

30.宋明理学家普遍倡导“存理去欲”的修养论,“格物”、“格心”的认识论,“成贤成圣”的境界论,“齐家平天下”的功名论,其根本出发点是( )

A修身养性,提高个人修养

B.培养经世致用的人才

C.规范社会秩序,实现社会和谐

D.扩大理学家的知名度


第Ⅱ卷(非选择题 共40)

二、简答题(40分)

31.(本题12分)阅读下列材料,回答相关问题。

材料一今天下大小事务,皆朕一人亲理,无可旁贷。若将要务分任于他人,则断不可行。所以无论巨细,朕必躬自断之。

——·康熙帝

材料二毛泽东说:“民国元年的《中华民国临时约法》,在那个时期是一个比较好的东西;当然,是不完全的、有缺点的,是资产阶级性的,但它带有革命性、民主性。”

材料三:

第一条:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。

第二条:中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

——《中华人民共和国宪法》(1954年)

请回答:

1)依据材料一概括清朝政治体制的特点并指出其弊端。

2)依据材料并结合所学知识,怎样理解《中华民国临时约法》“带有革命性、民主性”?(3)依据材料三,《中华人民共和国宪法》体现了怎样的原则?其根本目的是什么?

4)综合上述材料,简要谈谈你对我国政治制度发展的认识。

32.(本题8分)阅读材料,回答下列问题。

材料一 (楚庄王)十六年(公元前598),伐陈,杀夏征舒。征舒弑其君,故诛之也。已破陈,即县之。

——《史记·楚世家》

(桓惠王十年,公元前263)我上党郡守以上党郡降赵。

——《史记·韩世家》

材料二 秦荡灭古法,窃自号为皇帝,而子弟为匹夫,内亡骨肉本根之辅,外亡尺土藩翼之卫。

——《汉书·诸侯王表第二》

材料三 其初有征伐之役,分任军民之事,皆称行省,未有定制。中统、至元间,始分立行中书省,因事设官,不必备。皆以省官出领其事。其丞相皆以宰执行处省事系衔。其后嫌于外重,改为某处行中书省。军国重事,无不领之。此由中央政府常派重臣镇压地方之上,实为一种变相之封建。而汉、唐州郡地方政府之地位,渺不再得。

——钱穆《国史大纲》

(1)根据材料一,概括战国时期地方行政制度的特点。

(2)材料二中认为秦亡的原因是什么?对此,西汉初年的补救措施是什么?并对补救措施进行评价。

(3)结合所学知识,分析材料三中观点的积极意义和消极影响。

33.(本题12分)阅读材料,回答问题。

材料一:明之中叶以后,即嘉靖前后,小说出现得很多,其中两大主流之一的是讲世情。……讲世情小说的原因,当然也离不开那时的社会状态。……这种小说,大概都叙述些风流放纵的事,间于人间的悲欢离合之中,写炎凉的世态。最著名的是《金瓶梅》。……清代小说之种类及其变化,比明朝比较的多,我现在可以分成四派来说。……人情派,即可以著名的《红楼梦》做代表。

——鲁迅《中国小说史略》

材料二:明清时期的绘画作品

材料三:某校教师研习李贽思想的学习笔记

生活在明朝中后期的李贽对正统的思想进行了大胆的挑战。他认为“穿衣吃饭,即是人伦物理”,也就是说,“理”就在百姓的日常生活之中。他在批判理学家的“天理”“道心”的同时宣称“自私”是人的天性,他说:“夫私者,人之心也,人必有私,而后其心乃见,若无私,则无心矣。”他所宣扬的自私在当时的背景下,显然具有反对“灭人欲”的维护个人利益的合理价值。他是独具个性的思想家,他的观点具有浓厚的反正统意识,开启了明清之际思想的活跃局面。

材料四:明清是中国历史上社会秩序稳定的一个伟大时期。……不幸的是,在此期间欧洲却经历了一系列翻天覆地的现代化发展……不过这并不表明明清两代便是历史的倒退,此间取得的成就亦不容否认。如果能更好地了解这几百年来的中国历史,我们应能发现不少的革新和发展。中国社会远非停滞不前,不过与西方相比其步伐较慢,程度较浅罢了。

——费正清《中国:传统与变革》

1)在材料一中,鲁迅讨论的明代中叶以后的小说流派是什么?结合材料与所学知识概括其特点。

2)材料二是充满士大夫情调的北宋以后中国画的主要艺术形式,这类绘画被称为什么?结合所学知识,分析这类绘画的特点。

3)结合材料一、二、三,明代中叶以后中国传统文化表现出的具有近代意义的思想文化倾向是什么?

4)结合所学知识,分别说明材料四中“在此期间欧洲却经历了一系列翻天覆地的现代化发展”和明清“此间取得的成就亦不容否认”的历史依据。两者在思想发展上的相同之处是什么?

34.(本题8分) 材料一 齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。”公曰:“善哉!信如君不君、臣不臣、父不父、子不子,虽有粟,吾得而食诸?”

子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻。道之以德,齐之以礼,有耻且格。”

——孔子《论语》

材料二 君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲,是地维之所赖以立,天柱之所赖以尊……君虽不仁,臣不可以不忠;父虽不慈,子不可以不孝;夫虽不贤,妻不可以不顺。”

——《曾文正公全集》家训卷下

材料三 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法,可凭以判断(人间的)是非曲直,正义恰正是树立社会秩序的基础。要使事物合于正义(公平),须有毫无偏私的权衡;法律恰恰正是这样一个中道的权衡。法治应该包含两重含义:已成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制订良好的法律。

——亚里士多德《政治学》

请回答:

1)依据材料一,指出孔子建立社会秩序的主张有哪些?这一主张到后来对社会发展产生了什么影响?

2)依据材料三,说明亚里士多德认为该如何建立有序的社会?

3)综合上述材料与问题,你认为应该如何建立良好的社会秩序?



参考答案

1B

【解析】

试题分析:本题考查日本侵华,意在考查考生解读材料信息和调用知识分析问题的能力。据材料中的“1938年”“平、津、鲁、豫”等信息可知,日本发行的“联银券”“军用票”主要流通于沦陷区而非国统区,A项错误;日本发行不具备货币性质的 “联银券”“军用票”流通于市场,这是日本对中国经济的掠夺,是转嫁战争负担的体现,B项正确;封锁抗日根据地经济是通过军事手段限制物资流出等实现的,C项错误;“联银券”“军用票”不是物资,不能体现对物资管制的强化,D项错误。

考点:经济结构的变动与资本主义的曲折发展· 民族工业的曲折发展· 民族工业的曲折发展。

2D

【解析】

试题分析:本题考查民族资本主义的产生和初步发展。结合所学知识可知,发昌机器厂、继昌隆缫丝厂、贻来牟机器磨坊都属于19世纪6070年代出现的早期民族资本主义企业,时间不符合,故ABC三项错误;大生纱厂是甲午战后由张謇兴办的,故D项正确。

考点:经济结构的变动与资本主义的曲折发展· 民族工业的曲折发展· 民族工业的曲折发展。

3D

【解析】

试题分析:本题考查学生解读史料获取信息的能力,材料中“…据说,当时名扬四海的盛锡福帽店日夜赶制帽子”说明当时实行剪辫的习俗,主要是南京临时政府颁布剪辫易服的法令,故D项正确;其它选项的时间和事件均不符合。

考点:近代社会生活变迁·社会生活生活变迁·剪辫易服

4.(1)西周:分封制、宗法制;秦朝:专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚取代贵族政治。

2)地方权势过大;君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制,揭露官僚腐败,具有进步性;但还不具有近代的“民权”意识。

3)鸦片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,进入民主革命时期。清政府、北洋政府、南京国民政府。

【解析】

试题分析:(1)深厚的贵族色彩、“共主”名义下的地方分权体制,主要指分封制、宗法制;秦朝的政治制度概括为“专制主义中央集权制”最贴切,但包括了皇帝制度、三公九卿制、郡县制、军功爵制、朝议制等。在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特点:西周政治制度受到宗族血缘关系的明显影响,政治权力有一定的分权、分散性;随着秦朝大一统专制主义帝国的建立,以皇权独尊为核心的官僚体制成为当时社会的主宰,主要强调从中央到地方的集权性。

2)本题中主要考查分封制度和郡县制度,两种制度的得与失,优点和缺点。“其专在下”指分封制度所造成的地方权势过大;“其专在上”指郡县制度所造成的封建君主专制制度。顾炎武的寓封建(注:即分封)之意于郡县之中,而天下治矣,是指把分封制和郡县制有机的结合起来,同时发挥两个制度的优点,所以,材料中顾炎武提出了的思想主张是指“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。

3)第一小问抓住材料出处的时间“1939年”,再抓住材料信息“直至近百年来,才发生新的变化”,可推出“新的变化”的时间是1840年,再联系所学知识,可得出其含义是鸦片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,进入民主革命时期。第二小问联系所学,抓住“皇帝和贵族的专制政权”的信息可知是清政府,“地主阶级的军阀统治”可知是北洋军阀政府,“地主阶级和大资产阶级的联盟”可知是蒋介石的南京国民政府。

考点:古代中国的政治制度·古代中国的政治制度·地方行政制度的变化

5B

【解析】

试题分析:本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,材料中的文字说明古希腊民主采用少数服从多数的原则,多数人的意见具有强制性,不给少数人以正当诉求利益的机会,缺乏包容性,结合史实可知其实行直接民主选举模式,故B项符合题意,A CD三项表述正确,符合古希腊民主政治的史实,但与材料含义不符,答案选B项。

考点:古代希腊、罗马的政治文明·民主政治的摇篮·雅典民主

6C

【解析】

试题分析:本题考查获取和解读信息的能力。材料认为罗马法对世界各国的立法和司法产生了重要的影响;欧美各国的法律学校将罗马法列为重要科目;罗马法是研究法律的基本学问。体现了罗马法具有极高的法律价值,故选CABD均与材料内容不符。

考点:古代希腊、罗马的政治制度·罗马法·罗马法的影响

7B

【解析】

试题分析:本题考查对法律精神的理解。题干中给出的“国际法”的概念是“由自然理性指定给全人类的法律”,这说明“国际法”有普世价值。CD两项只涉及罗马帝国,故排除。A项包含在B项里。故答案为B项。

考点:古代希腊、罗马的政治制度·罗马法·罗马法

8D

【解析】

试题分析:本题主要考查学生阅读史料,提取有效信息的能力。关键信息是:“帝国的辉煌给整个欧洲打下了不可磨灭的烙印”,可以看出主要是考查罗马帝国对近代欧洲的影响。A项西方人文精神的源头是古希腊的智者运动;B项应是地跨欧亚非;C项不是近代法典;D项是正确的,罗马法成为近代欧洲法律的源头。

考点:古代希腊、罗马的政治制度·罗马法·罗马法的影响

9B

【解析】

试题分析:本题考查获取材料信息的能力,由题干中“城邦农民便拄起拐杖”“徒步”“履行自己的公民职责”等信息可知,题干强调的是雅典公民参政的意识很强,故B项正确,A项错误;C项错误,城邦体制促进了雅典民主政治的发展;D项错误,雅典小国寡民的社会为直接民主提供了可能。所以答案选B

考点:古代希腊、罗马的政治文明·民主政治的摇篮·雅典民主的条件

10C

【解析】

试题分析:材料中的“封建制”即分封制,它是奴隶社会的重要政治制度,与封建社会是两个不同的概念,B项错误;据材料信息“中国历史绕不开封建制,也绕不开大一统和郡县制”可知C项正确,A项错误;D项与材料信息“要从封建制中找到现代社会的必要元素,显然不大可能”不符,排除。所以答案选C

考点:古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·中国古代地方行政制度

11A

【解析】

试题分析:本题主要考察的是获取和解读图片信息的能力。根据图片结合所学可知“豆”为象形文字,①正确;象形即原始图画,②正确;根据材料“四升为豆”,③正确;既为礼器,根据所学,其使用当然要受到礼乐制度的规范,④正确。所以答案选A

考点:古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·礼乐制度

12B

【解析】

试题分析:氏族是指原始社会中以相同的血缘关系结合的社会群体。依据材料信息“通常以族氏组织相集约”“以族为纽带”可知商朝社会组织中仍然有原始社会氏族的色彩,故B项正确。A项宗法制度、C项中的各阶层、D项中的平民在材料中没有体现,故答案应为B

考点:古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·商代社会组织的基本单位是氏族

13B

【解析】

试题分析:本题考查的是雅典民主政治相关知识点,旨在考查解读材料、灵活运用所学知识解决问题的能力。根据题干信息可知,克里斯提尼执政时期,为了防止权力的乱用,设置了“陶片放逐法”予以监督,B项符合史实和题意,正确;A项不符合题意,排除;C项不符合题意,排除;D项不符合题意,排除。故选B

考点:古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·克里斯提尼执政时期的状况

14C

【解析】

试题分析:本题考查的是梭伦改革的背景——基伦暴动,旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息,结合所学知识可知,材料揭示了在雅典平民与贵族的联合抵制下,基伦暴动失败。这表明当时雅典人对彻底改变旧制,建立僭主政治并不认同,C项符合史实和题意,正确;A项说法过于绝对,明显不符合史实,排除;B项错误,排除;D项题干信息没有提及,排除。故选C

考点:历史上重大改革回眸·梭伦改革·背景

15A

【解析】

试题分析:本题考查的是梭伦改革的概况及认识,旨在考查运用所学知识解决问题的能力。根据题干信息,结合所学知识可知,由于梭伦奉行“中庸之道”,其改革没有彻底解决贵族与平民的矛盾,所以才感到进退维谷,A项符合史实和题意,正确;B项“僭主政治的建立”的说法与史实不符,排除;CD两项是梭伦改革的局限性,但归根结底是最终改革没有彻底解决贵族与平民的矛盾,均排除。故选A

考点:历史上重大改革回眸·梭伦改革·概况及认识

16D

【解析】

试题分析:本题考查的是对“两个凡是”的认识与理解,旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息,可知“两个凡是”指的是:“凡是毛主席做出的决策,我们都坚决维护;凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循。”“两个凡是”的方针实质上是继续推行“文革”的“左”倾错误路线,D项符合题意,正确;A项明显与题意相悖,排除;B项与题意不符,排除;C项与题干信息不相关,排除。故选D

考点:中国特色社会主义建设的道路·20世纪50年代至70年代的探索与实践·“两个凡是”

17C

【解析】

试题分析:本题考查的是现代中国相关重大事件,旨在考查识记教材基础知识的能力。根据材料信息,结合所学知识判断选项:①揭示的是“大跃进”运动,发生于1958年;②揭示的是1966年开始的文化大革命的状况;③揭示的是1954年《中华人民共和国宪法》的颁布;④揭示的是1997年香港回归。综上,按照时间先后顺序排列,即③①②④,C项符合题意,正确;A项时间先后搭配错误,排除;B项时间先后搭配错误,排除;D项时间先后搭配错误,排除。故选C

考点:中国特色社会主义建设的道路·20世纪50年代至70年代的探索与实践·“大跃进”运动;中国特色社会主义建设的道路·20世纪50年代至70年代的探索与实践·十年“文革”;新中国的政治建设与祖国统一·建国初期的民主政治建设·1954年宪法;新中国的政治建设与祖国统一·“一国两制”·香港回归

18C

【解析】

试题分析:本题主要考查我国的民主政治建设,旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中涉及到的是我国的政党政治,联系所学,我国在建国之后确立的是中共领导的多党合作政治协商制度,所以符合题意的是C项;A项不是指政党政治,排除;B项中的“直接”表述错误;D项在题干中没有体现。

考点:现代中国的政治建设与祖国统一·民主政治制度的建设·中共领导的多党合作政治协商制度

19B

【解析】

试题分析:依据该剧目单,推断是国共十年对峙时期的中共工农武装割据。A项是国民革命运动时期,故A项错误;B项反映出南方根据地苏维埃政权的影响,出现在国共十年对峙时期,故B项正确;C项出现在抗日战争时期,故C项错误;D项出现在解放战争时期,故D项错误。

考点:近代中国的民主革命·新民主主义革命·土地革命

20C

【解析】

试题分析:本题考查的是孟德斯鸠的思想主张知识点,旨在考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由材料的描述可以看出“自由不是绝对的自由,只是能够做法律允许的应该做的事”,这体现了自由和法律的联系,C项符合材料主旨和题意,正确;材料信息体现不出“社会性”,排除AB项不符合材料主旨,排除;D项与材料信息不符,排除。故选C

考点:西方人文精神的起源与发展·欧洲启蒙运动·孟德斯鸠的思想主张

21C

【解析】

试题分析:本题考查学生解读史料获取信息的能力,“从此千里争片刻,无须尺幅费笔砚。雁帛鱼书应共妒,声气相通快胜箭。枝枝节节环四海,地角天涯连一线。”描述的是电报,故C项正确;其它选项均不是材料中主旨。

考点:近代社会生活变迁·交通和通讯工具的变迁·电报

22C

【解析】

试题分析:本题考查学生解读史料获取信息的能力,材料中‘颇便行人’;开始市民‘谓(自来)水有毒质,饮之有毒,相戒不用’,后来则‘通装水管,饮濯称便’说明国人对西方文明接受的思想过程,故C项正确,AB项错误;D项材料中没有体现出来。所以答案选C

考点:近代社会生活变迁·社会生活生活变迁·向西方学习

23C

【解析】

试题分析:本题主要考查学生阅读史料,提取有效信息的能力。从“讨论军国大事或审判高级领导人”可以看出是遇到了难以决定的议题,故选C项。雅典的公民大会从来不缺丰厚学养的辩论家,故A项不正确;公民大会上的话题都是公众普遍关心的,故B项不正确。D项与题干不符。

考点:古代希腊、罗马的政治文明·民主政治的摇篮·雅典民主

24B

【解析】

试题分析:本题主要考查学生阅读史料,提取有效信息的能力。从材料“他在讲到马匹不足时建议把这个问题提交公民大会,用表决方式把驴变成马”,可以反映暴露雅典民主政治直接民主的弊端。素养不同的人享有同等的国家管理权,导致国家权力的滥用和误用,故B正确。苏格拉底主张民主制,主张让每一个公民都参与政治,故AC说法不正确。材料强调的是参政素质,不是有钱,故D不正确。

考点:古代希腊、罗马的政治文明·民主政治的摇篮·雅典民主

25A

【解析】

试题分析:本题考查的是19世纪以来世界浪漫主义文学知识点,旨在考查解读材料、准确判断的能力。根据材料信息“除了心灵情感的神圣性和想象力外,一切都不可靠”、“首先是为了感情而非思想”,结合所学知识可知,材料揭示的是浪漫主义文学文学。据此判断选项:巴尔扎克是现实主义文学家,不符合题意,排除B;托尔斯泰是批判现实主义文学家,不符合题意,排除C;鲁迅是反封建的文化战士,与题意不符,排除D;拜伦是英国浪漫主义文学的杰出代表,A项符合史实和题意,正确。故选A

考点:19世纪以来世界文学艺术·文学作品·浪漫主义文学

26B

【解析】

试题分析:本题考查的是普朗克的量子论知识点,旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据题干信息,普朗克通过量子假说推断出出量子论,说明材料中“物理学家今后的工作只不过是提高测定的精度而已”的说法存在一定的局限性,B项符合材料主旨和题意,正确;A项“欺骗性”的说法属于贬义,过于夸大化,排除;题干信息体现不出“前瞻性”,排除CD项与题干主旨背离,排除。故选B

考点:近现代世界科学技术·物理学的发展·普朗克的量子论

27B

【解析】

试题分析:本题考查的是以毕加索为代表的立体画派美术作品的艺术价值,旨在考查灵活运用所学知识的能力。根据材料和所学史实可知,二十世纪初期,有些画家反对传统模拟自然的手法,他们将自然事物分解为几何切面,把前后左右在画面上交错、重叠,来表现物体的结构,题干所揭示的就是立体派。毕加索是立体派最著名的代表人物,B项“艺术是一种诉说真理的谎言”是毕加索的名言,B项符合史实和题意,正确;A项是印象派,排除;C项是印象派,排除;D项是现实主义,排除。故选B

考点:19世纪以来世界文学艺术·绘画艺术·立体派

28C

【解析】试题解析:本题主要考查宋明理学,旨在考查再认再现相关所学的能力。题目中的信息“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”即程朱理学所倡导的“三纲五常”思想的具体体现。

29D

【解析】试题解析:本题主要考查宋明理学,旨在考查比较分析相关史实的能力。题目中的信息“本来无一物,何处惹尘埃”与陆王心学所倡导的“心外无物,心外无事,心外无理”的思想颇为相似。故本题应选D项。

30C

【解析】试题解析:本题主要考查宋明理学,旨在考查正确评述相关史实的能力。B项应为明清之际的进步思想,与题目中的人物“宋明理学家”不符,故排除;为更好地适应封建专制统治,宋明理学家对传统儒学进行改造,提出“存天理,灭人欲”等主张,故本题应选C项;AD两项均为C项的具体体现,与设问要求“根本出发点是”不符,故排除。

31.(1)特点:皇权至上或君主专制。 弊端:易产生政治腐败,阻碍社会进步。 (2)革命性和民主性:从法律上彻底否定了君主专制制度;确立了民主共和制。 (3)原则:人民民主原则和社会主义原则。根本目的:保证人民当家做主。 (4)认识:从专制到民主;在探索中不断发展完善;必须符合本国国情;只有在中国共产党领导下,人民才能当家做主。

【解析】试题解析:本题主要考查古今民主政治建设,旨在考查正确解读材料的能力。

1)本题考查的是古代政治制度,材料一反映的是皇权至上的政治制度,第二问学生答出该制度弊端即可;

2)本题考查的是《临时约法》,第一问从材料中“革命性、民主性。”概况;第二问学生答出该法律意义即可;

3)本题考查《中华人民共和国宪法》,第一问学生从材料中“是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家”、“ 一切权力属于人民”概况,第二问学生答出本质目的是维护人民当家作主;

4)本题属于开放性试题,学生围绕着从专制到民主、符合国情等进行论述即可。

32(1)特点:分封制与郡县制并存。 (2)废除分封制,推行郡县制。采取郡国并行制。一度巩固了西汉统治;但后来导致了王国坐大问题,威胁中央,最终酿成七国之乱。(3)积极意义:便利了中央对地方的管理,有利于加强中央集权,巩固多民族国家的统一;它的创立,是中国古代地方行政制度的重大变革,成为省制的开端,为后世所沿用。消极影响:中央加强对地方的管理和压制,使地方上缺乏自主性,不利于地方政务的推进。

【解析】试题解析:

本题主要考查古代的地方行政管理,旨在考查分析比较相关所学的能力和材料的理解能力。第(1)问,概括特点的解题技巧在于抓住关键信息,如“其君”“县之”“郡守”“上党郡”,这些信息表明在战国时期已经设置了郡、县。第(2)问,“原因”注意关键信息“内亡(wu)骨肉本根之辅,外亡尺土藩翼之卫”;西汉采取的措施及评价需结合教材知识作答。第(3)问,材料三体现了元朝行省制的确立,它加强了中央对地方的管理,相应的地方政府地位降低,据此作答即可。

33.(1)人情派(世情小说)。基本特点:描摹人生世情和当时的社会生活(世态炎凉、人间悲欢离合)

2)文人画 特点:情调个性表现,追求抒情写意,融文学、书法、绘画、篆刻等多种艺术为一体。

3)思想文化倾向:民主的、个性化的、世俗化。(或:人文主义的、回归人性的)

4)欧洲翻天覆地的现代化发展:工业革命、启蒙运动、早期资产阶级革命(英法美)(任选一点得到)。 明清不容否认的成就:商品经济繁荣(资本主义萌芽)、明清进步思潮(任选一点得1分)。相同之处:都是商品经济发展的产物、都批判君主专制。

【解析】

试题分析:(1)本题考查学生对所学知识的掌握能力。从鲁迅先生的《中国小说史略》中我们得知这种小说形式从社会实况出发,代表小说是《金瓶梅》。由《金瓶梅》来分析,中国此时的小说主要呈现出的是社会现实,从大的方面来看是现实主义小说,从小的方面来看是人情派小说。对于它的基本特点可以结合教材来回答。

2)本题考查学生对所学知识的掌握能力。结合教材知识可知,北宋以后的绘画走向主要是士大夫的文人画。再根据材料来看,确实符合文人画创作的要求和特点。对于文人画的特点,我们首先要答出写意二字,这是文人画的精髓所在。其余的特点可以从教材出发,也可以从材料出发。

3)本题考查学生对所学知识的掌握能力。对于中国传统文化表现出的具有近代意义的思想文化倾向我们要从明清时期入手,中国近代化的思想主要体现为两点:一是平等、二是民主。这两点在中国传统文化的体现只有在明清时期最为明显。因此这种倾向主要就是这两点。此外结合中国实际特点,世俗化也是一个比较明显的趋势。

4)本题考查学生对所学知识的掌握能力。对于历史依据,我们要从教材入手,将欧洲近代化过程中的主要历史事件进行列举,再将明清之际的思想进行总结概括,着重注意儒家思想所体现出的新变化。对于二者相同之处,要进行比较得知。从根本出发,得出正确结论。

考点:古代中国的科学技术与文学艺术·文学成就·明清小说;古代中国的科学技术与文学艺术·汉字的起源演变和书画的发展·文人画;中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学思想·特点

【名师点睛】明清时期,商品经济发展,致使思想领域也出现“近代化”得特点。但是中国明清时期的进步思想并没有成为“近代社会的宣传书”,原因有很多。统治阶级的闭关锁国,重农抑商政策以及儒家思想的传统性还有小农经济都对中国商品经济发展产生阻挠,也致使中国近代思想并没有延续下去。

34.(1)主张:按照君臣名分之礼、以德治国。影响:后来形成的三纲五常成为维护专制封建统治的工具,束缚了社会的发展与进步。(2)通过实现正义、法治、中道来建立社会秩序。(3)通过法治实现正义是建立良好的社会秩序的基础;既要肯定法治的基础作用,也要肯定道德的作用。

【解析】试题解析:

本题主要考查古代东西方的圣贤,旨在考查正确解读材料并再认再现相关所学的能力。

1)第一小问“主张”由材料一中的信息“道之以德,齐之以礼,有耻且格”即可得出“以德治国”、“礼”的结论;第二小问“影响”可从维护封建统治、不利于社会的进步等角度思考作答。

2)由材料三中的信息“城邦以正义为原则”、“法律恰恰正是这样一个中道的权衡”即可得出“通过实现正义、法治、中道来建立社会秩序”的结论。

3)本题属于开放型的探究题,言之有理即可。


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